Yüz Okuma Sanatı  | 1 mb | pdf | Hotfile |

İnsanları Bir bakışta Tanımak Artık Çok Basit…

http://hotfile.com/dl/31154752/3217244/yz_okuma_sanat.rar.html

ÖZDEBİR | 2010 ÖSYS – YGS – LYS Rehberi | 4 MB | PDF | HF

http://hotfile.com/dl/25848668/13a03f0/2010OSYS.pdf.html

İhtiyaç Yayıncılık | Kpss Rehberi | 4.6 MB | 36 Sayfa | PDF | HF

http://hotfile.com/dl/21995050/9916172/kpss_rehberi.pdf.html

Bir Türlü Çalışmayı Beceremiyorum !!!!

“Ben neden çalışmayı beceremiyorum?” diye kendinize sormadan önce çalışmayı ne kadar istediğinizi bir düşünün. Ders çalışma deyince aklınıza ilk gelen şeyleri bir sıralar mısınız?

Ders çalışmak;

* Sıkıcı bir faaliyettir.
* Zor bir faaliyettir.
* Nefret edilen bir faaliyettir.
* Sınırlayıcıdır.
* Zorunluluktur.
* Çalışılması için istek olması gerekir.

Bunlar daha da arttırılabilir. Peki ya ders çalışma ortamınızı düşündüğünüzde ve kendinizi ders çalışırken hayal ettiğinizde ilk aklınıza gelen şeyler neler oluyor? Aşağıdakilere mi benziyor yoksa?

Ders çalışma ortamı;

* Adeta bir cezaevinin hücresi gibi
* Karanlık
* Sıkıcı
* Dışarısı daha eğlenceli
* Boğucu
* Hayallerimle baş başa kaldığım yer

Şu anda bu yazıyı okurken bile sanırız ki içiniz daraldı ve çalışmak bir kere daha bir eziyetmiş gibi göründü gözünüze…

Tabii ki eziyet gibi gelecektir. Çünkü bu kadar olumsuz mesajın, olumlu bir düşünceye ve davranışa yol açması mümkün değil. Peki aşağıdaki ifadeler size ne hissettiriyor?

Ders çalışmak;
* Çalıştıkça hoşlanılan bir faaliyettir.
* Çalışmayı tamamladıktan sonra keyifleniyorum.
* Engelleri aşmak beni mutlu ediyor.
* Diğer faaliyetleri çalışma sonrasında da yapabilirim.
* Başarılı oldukça isteğim daha da artacak.

Ders çalışma ortamı;
* Hedeflerime adım adım ulaştığım yer.
* Daha eğlenceli faaliyetlerin tadını çıkarabilmem için önceliklerimi gerçekleştirdiğim yer.
* Sorumluluklarımı yerine getirebilmem için gerekli.
* Yeterince aydınlık
* Düzenli

Düşüncelerimiz,davranışlarımıza yön verdiğine göre, siz davranışlarınızı hangi düşüncelerin belirlemesini tercih ediyorsunuz? Kendimize olumsuz mesajlar vermenin bir başka biçimi de “Verimli çalışabilmek için,ders çalışma isteğinin gelmesi gerekir” düşüncesidir. Tıpkı bir ilham gibi ders çalışma isteğini bekleriz ve yıllardır doğru düzgün de gelmemiştir. Unutmayın ki! İsteği yaratan da yok eden de bizleriz. İstek kendiliğinden gelmez. Oysa, başarılı olmak isteyen bazı öğrencilerin ortak yanılgısı şu şekildedir.

Önce ders çalışma isteğinin olması veya gelmesi ———- Ders çalışmaya başlamak ve çalışmayı sürdürmek———— Başarılı olmak

Ama istek gelmesi diye bir şey söz konusu olmadığına göre bu durum ve beklenti yıllar boyunca da sürebilir. Ders çalışma isteğinin ortaya çıkabilmesi için şu sıranın gerçekleşmesi sizi hedefinize ulaştırabilir. Çünkü insanlar herhangi bir konuda caba gösterir ve başarılı olurlarsa o konuda yeni denemelerde ve çalışmalarda bulunurlar. Yani önce çalış başarıyı yakala. Gör bak daha istekli olacaksın.

Ders çalışmaya başlamak ve çalışmayı sürdürmek———-Başarılı olmak——-Ders çalışma isteğinin ortaya çıkması

Ders çalışmanızı engelleyen “istek bekleme”nin dışında, başka olumsuzluklar da yok değil. Tam masanın başına oturuyorsunuz, zaten zar zor oturmuşsunuz, birden aklınıza gün içerisinde olan bir olay geliveriyor ya da hayallere dalmayı çok seviyorsunuz ve nedense bu hayallere hep ders çalışma masanızın başında dalıyorsunuz.

“ÇALIŞMAK UÇUP GİDEBİLEN BİR ALIŞKANLIKTIR, BIRAKMASI KOLAY,

YENİDEN BAŞLAMASI ZOR BİR ALIŞKANLIK.”
V. Hugo

Sık sık ara verme ihtiyacı duyuyorsunuz. Bütün bu güçlükleri kolaya dönüştürebilmenin yolu çalışma odanızı, çalışma masanızı yeniden düzenlemekten geçiyor. Bununla birlikte çalışma odanızla eşleştirdiğiniz olumsuzlukları olumluluklara dönüştürebilmeniz için düşünsel düzenlemeye ihtiyacınız var. Bunun için Rehber Öğretmeninizle görüşebilirsiniz.

Son olarak da bazı öğrencilerin ‘ders çalışmayı’ çok önemli saydığı için en sona bırakma eğiliminden söz edeceğiz. Ders çalışmayı çok önemli bir faaliyet olarak gören bazı öğrenciler, ders çalışma dışındaki önemsiz gördükleri faaliyetleri (müzik dinlemek, telefonla konuşmak, TV izlemek, vb.) bitirip, sonra çalışmanın uygun olacağını düşünmektedirler. Elbette, “çok önemli faaliyet” en sona ve en yorgun olunan saatlere kaldığından genellikle verimli bir çalışma yapılamamaktadır. Böyle bir durumda diğer faaliyetler de keyifsiz bir şekilde ziyan olmaktadır.

Bunun yerine ders çalışma faaliyetini en başa almanızı, bu faaliyeti tamamladıktan sonra diğer faaliyetleri keyifle ve tadını çıkararak yerine getirmenizi öneriyoruz.

Sloganınız “DERSİNİ YAP, KEYFİNE BAK!” olsun.

Özetle başarılı olabilmek için, bu isteğin gelmesini beklemeden önce çalışmaya başlamak gerekiyor. Çünkü çalışmaya neden olan ya da çalışmamaya neden olan her şey bizim zihnimizde oluşuyor. Dünyadaki tüm eylemler önce zihinde başlıyor. Bu nedenle düşüncelerimiz önemlidir ve biz istersek bilinçli bir biçimde düşüncelerimizi kendimiz için yararlı hale getirebiliriz.

İster inanın ister inanmayın düşüncelerimizi biz seçiyoruz.
Her şeyin malzemesi düşüncedir ve düşüncelerimizi değiştirebiliriz.
Eğer ders çalışma davranışı ile ilgili olumsuz düşüncelere sahipseniz doğal olarak davranışlarınız da olumsuz olacaktır.
Olumsuz düşünceleri fark edip onları çürütecek sağlıklı alternatifleri üretebilirsiniz. Çünkü her zaman bir farklı ihtimal daha vardır. Onu bulmak için zihninizi kullanın. Alıntıdır.

Test tekniğine dayalı sınavlarda başarısızlığın nedeni genellikle bilgi eksikliğinden değil, sorulara yaklaşım tarzından veya soru sitiline aşina olmamaktan kaynaklanır. Test tecrübesi sınav sonucunu etkileyen en önemli etkenlerdendir. Test çözme tekniğini iyi bilmek, istenen sonucun alınmasını büyük oranda sağlayacaktır.

Sınavdan önce çözülen binlerce sorunun oluşturduğu bilgi birikimi adayın sınavda başarılı olmasını sağlar. Çünkü çözülen her soru gerçek sınav öncesi adaya tecrübe kazandıracaktır. Aday bu bilgi birikimiyle sorulara nasıl yaklaşacağını ve soruları nasıl çözeceğini, hangi yolları kullanacağını, ne kadar süre ayıracağını ve nelere dikkat edeceğini öğrenir.

ÖSS ve SBS sorularının (özellikle ÖSS birinci bölüm soruları) yoruma dayalı olması yani bilgiden ziyade öğrencinin bilgi birikimini kullanmayı ölçen nitelikte olması tecrübeli olmayı ön plana çıkarmaktadır. Tecrübe ise çözülen soru miktarıyla ölçülür. ÖSS’de başarılı olmayı hedeflenen adayın test çözerken “Bir soru yapamadım ne çıkar” diyerek o soruyu yapmayışı ve öğrenmeye çalışmaması en büyük hatadır. Çözülen her bir soru tipi aday için bir avantajdır.  Sınava hazırlanan adayın çözemediği her sorunun doğru cevabını ve çözüm yollarını öğrenmesi gerekir. (Alıntıdır.)

ÖSS Sorularının Derslere ve Konulara Göre Dağılımı
Nerede güçlü nerede eksik olduğunu görmek için bu listeyi bir kere daha gözden geçirmekte fayda var. Son hafta eksik tamamlamaya çalışma. Bildiklerini biraz daha sağlamlaştırmak yeterli.

İşte soruların dağılımı:

MATEMATİK – 1

Sayılar
Bölünebilme
EBOB-EKOK
Rasyonel Sayılar
Basit Eşitsizlikler
Mutlak Değer
Üslü Sayılar
Köklü Sayılar
Kümeler
Bağıntı ve Fonksiyonlar
Oran ve Orantı
I. Dereceden Denklemler
Denklem Kurma Problemleri
Grafik Bilgisi
Çarpanlara Ayırma
Polinomlar
İşlem
Modüler Aritmetik
Permütasyon
Kombinasyon
Olasılık
Binom

MATEMATİK 2
Mat 1 Testindeki Matematik Sorularının Konularına Ek Olarak:

2. Dereceden Denklemler
2. Dereceden Eşitsizlikler
Logaritma
Tümevarım
Diziler ve Seriler
Özel Tanımlı Fonksiyonlar
Limit ve Süreklilik
Türev ve Uygulamaları
İntegral
Lineer Cebir

******

GEOMETRİ – 1

Geometrik Kavramlar ve Açılar
Üçgenler (Açı ve Kenar Bağıntıları Açıortay Kenarortay Yükseklik)
Özel Üçgenler (Dik İkizkenar Eşkenar Üçgen)
Üçgende Alan ve Benzerlik
Çokgenler ve Dörtgenler
Özel Dörtgenler (Paralelkenar Eşkenar Dörtgen Kare Yamuk)
Çember
Dairede Alan
Doğrunun Analitiği

GEOMETRİ 2

Mat 1 Testindeki Geometri Sorularının Konularına Ek Olarak:

Trigonometri
Karmaşık Sayılar
Cisimlerin Alan ve Hacimleri

*******

Fen 1 Testinde

FİZİK 1 13 soru soruluyor ve bunlar en fazla 9 sınıf konularına kadar geliyor.
Kuvvet (1 soru)
Kütle (özkütle) (1 soru)
Basınç (1 soru)
Arşimet (1 soru)
Hareket (basit hareket) (1 soru)
Dinamik (gelebilir) (1 soru)
Enerji (1 soru)
Optik (2 soru)
Elektrik (en az2 soru)
Mıknatıs (1 soru)
Isı Genleşme(gelebilir) (1 soru)

Fen 2 Testinde

FİZİK 2 Zorluk derecesi Fizik 1 testine göre daha ağır.
Kuvvet (1 soru)
Dinamik (1 soru)
Enerji (1 soru)
Atış (momentum atış) (1 soru)
Elektrik (1 soru)
Optik (2 soru)
Manyetik alan (2 soru)
Dalga (1 soru)
Işık Teorileri (1 soru)
Girişim (1 soru)
Atom (1 soru)
Enerji Seviyeleri (1 soru)
Potansiyel Elektrik (1 soru)

*******

Sosyal 1 testinde
TARİH 1 (13 Soru)

Tarih Bilimi / Tarih Öncesi Çağlar / İlk Çağ (2 Soru)
Eski Türk Tarihi / İslam Tarihi / Osmanlı Öncesi (2 Soru)
Osmanlı Tarihi (1 Soru)
Kurtuluş Savaşı Hazırlık Dönemi(3 Soru)
Muharebeler Dönemi (1 soru)
İnkılap Hareketleri (1 soru)
Atatürk İlkeleri ve Düşünce Hayatı (3 Soru)

Sosyal 2 testinde
TARİH 2 (13 soru)

Eski Türk Tarihi ( 2 soru)
Türk İslam Tarihi / Anadolu Selçuklu / Selçuklu / Büyük Selçuklu / Diğer Türk İslam Devletleri (4 Soru)
Osmanlı Tarihi (7-8 soru)

*******

BİYOLOJİ 1 (Fen Bilimleri 1)

Biyoloji Bilimi ve Bilimsel Metot
Canlıların Temel Bileşenleri (Besinler)
Hücrenin Yapısı
Hücrede Geçen Temel Olaylar
Canlıların Sınıflandırılması
Beslenme Şekilleri ve
Canlıların Etkileşimi
Ekoloji
Evrim
Hücre Solunumu
Fotosentez
Üreme ve Gelişme
Nükleik Asitler ve Protein Sentezi
Kalıtım
Bitkisel Dokular ve
Bitkilerde Taşıma Sistemleri
Hayvansal Dokular
Dolaşım Sistemleri
Sindirim Sistemleri
İskelet ve Kas Sistemleri
Solunum ve Boşaltım Sistemleri
Hormonal Düzenlenme
Duyu Organları

BİYOLOJİ 2 (Fen Bilimleri 2)

Fen 1 Testindeki Biyoloji Sorularının Konuları İle Aynı Konulardaki Sorulardan Oluşmaktadır.

*******

KİMYA-1 (Fen 1 Testinde yer alıyor)

Madde Bilgisi
Periyodik Cetvel
Atomun Yapısı
Radyoaktivite
Mol Kavramı
Kimyanın Temel Yasaları
Hal Değişmeleri
Kimyasal Tepkimeler ve Hesaplamalar
Gazlar
Çözeltiler

KİMYA-2 (Fen 2 Testinde yer alıyor)

Fen 1 Testindeki Kimya Sorularının Konularına Ek Olarak:

Kimyasal Tepkimelerde Enerji Hız Denge
Çözünürlük Dengeleri
Asitler Bazlar
Yükseltgenme ve İndirgenme Reaksiyonları
Asitler Bazlar Kimyasal Bağlar
Elektroliz ve Kimyasal Piller
Organik Kimya

COĞRAFYA

Coğrafya soruları Sosyal-1 Edebiyat Sosyal ve Sosyal-2 testinde yer alıyor.

COĞRAFYA (Sos-1 Testinde yer alıyor)

Coğrafi Konum
Türkiye’nin Konumu
Dünya’nın Şekli ve Hareketleri
Harita Bilgisi
Atmosfer ve Sıcaklık
Basınç ve Rüzgarlar
Nem ve Yağışlar
İklim Tipleri
Türkiye’nin İklimi
İç Kuvvetler ve Olaylar
Dış Kuvvetler ve Olaylar
Türkiye’nin Yer Şekilleri
Çevre

TÜRKİYE COĞRAFYASI (Ed-Sos Testinde yer alıyor)

Türkiye’nin Konumu
Türkiye’nin Yer Şekilleri
Türkiye’nin İklimi
Türkiye’de Tarım
Türkiye’de Ormancılık ve Hayvancılık
Türkiye’de Maden ve Sanayi
Türkiye’de Ulaşım Ticaret ve Turizm
Bölgeler ve Özellikleri (Karadeniz Akdeniz Marmara Ege Güneydoğu Anadolu Doğu Anadolu ve İç Anadolu)

ÜLKELER COĞRAFYASI (Sos-2 Testinde yer alıyor)

Kıtaların Genel Özellikleri
Komşu Ülkeler
Orta Asya Türk Cumhuriyetleri
Avrupa Ülkeleri
Asya ve Kuzey Avrupa Ülkeleri
ABD ve Diğer Ülkeler
NATO BMAvrupa Konsey AB
FELSEFE (Sos-1 Testinde yer alıyor)
Felsefenin Alanı
Felsefenin İşlevi
Bilgi Felsefesi
Bilim Felsefesi
Varlık Felsefesi
Ahlak Felsefesi
Siyaset Felsefesi
Estetik
PSİKOLOJİ (Ed- Sos Testinde yer alıyor)
Psikolojinin Alanı ve Amacı
Psikolojide Yaklaşımlar
Psikoloji Yöntemleri
Güdülenme
Duyum ve Algı
Öğrenme Yolları
Bellek ve Süreçler
Bireysel Süreçler
Ruh Sağlığı (Çatışma Savunma Mekanizmaları)
Sosyal Psikoloji
SOSYOLOJİ (Sos-2 Testinde yer alıyor)
Alanı Yöntemleri Sosyal Yapı ve Sosyal Hareketlilik
Aile ve Evlilik
Ekonomi Siyaset Hukuk ve Devlet
Toplumların Tarihsel Evrimi
Sosyal Değişme ve Kültür
MANTIK (Sos-2 Testinde yer alıyor)
Düşünme ve Akıl
Kavramlar Terimler Tanım ve Önermeler
Akıl Yürütme Yolları
Sembolik Mantık

Programın Amacı:Bilgisayar mühendisliği programı bilgisayar sistemlerinin yapısı, tasarımı, geliştirilmesi ve bu sistemlerin kullanımları konularında eğitim ve araştırma yapar. 

Programda Okutulan Belli Başlı Dersler:Bilgisayar mühendisliği bölümünde eğitim süresi 4 yıldır. Okutulan dersler bilgisayar donanım yapısı, programlama dilleri, veri yapıları ve algoritmalar, sayısal çözümleme, veri tabanı sistemleri, mantıksal tasarım, mikroişleyiciler, veri iletişim, sistem çözümleme, yönetim bilişim sistemleri gibi meslek derslerinden ve matematik, istatistik, fizik, elektrik, elektronik, ekonomi, işletme yönetimi gibi temel destek derslerinden oluşur. Meslek dersleri laboratuvar uygulamaları ile desteklenir. Öğrenciler kuramsal ve uygulamalı dersler yanında, gerek üniversite bilgisayar merkezlerinde, gerekse üniversite dışında bilgisayar merkezi olan kuruluşlarda yaz stajları yaparlar. 

Gereken Nitelikler:Bilgisayar mühendisliği programına girmek isteyenlerin normalin üstünde bir genel akademik yeteneğe, üstün bir sayısal düşünme gücüne ve sağlam bir mantığa sahip, dikkatli, sabırlı ve yaratıcı kişiler olmaları gerekir. 

Mezunların Kazandıkları Ünvan ve Yaptıkları İşler: Bilgisayar mühendisliği programını bitirenlere “Bilgisayar Mühendisi” ünvanı verilir. Bilgisayar mühendisleri çeşitli yönetim, endüstri ve hizmet alanlarında sistem çözümleyici ve uygulama programcısı, bilgisayar donanım ve yazılımı üreten ve pazarlayan firmalarda ve genellikle bilgiişlem merkezlerinde sistem programcısı, bilgiişlem merkezlerinde yönetmen, yönetim bilişim sistemleri alanında kurucu ve yönetici mühendis, veri tabanı yönetmeni, bilgisayar destekli endüstriyel sistemlerinin tasarımında ve gerçekleştirilmesinde araştırma-geliştirme mühendisi olarak görev alabilirler. Bu görevlerden ülkemizde en yaygın olanları programcılık ve sistem çözümleyicilik görevleridir. Veri tabanı yönetmeni hemen her türlü kuruluşta, gittikçe önem kazanan veri tabanı uygulamalarında veri tabanının yaratılması ve kullanımı ile ilgili konularda çalışır. Programcı, bir işi bilgisayara yaptırmak ya da bir sorunu bilgisayar yardımıyla çözmek için gerekli işlemleri ve bu işlemlerin uygulama sırasını saptar,bilgisayara verilecek verilerin ve bilgisayardan elde edilecek sonuçların biçimini belirler, bir iş akış şeması hazırlar bu şemaya uygun olarak belirli bir programlama dilinde işlemlere karşı gelen komutları yazar, programın amaca uygun biçimde çalışıp çalışmadığını denetler, varsa eksikleri tamamlayıp yanlışları düzeltir, programı çalıştırır ve gerekirse programın çalışmasıyla ilgili olarak bilgisayar operatörlerine yönerge hazırlar. Sistem çözümleyici belirli bir uygulama sistemiyle ilgili bilgi ve belge akışını, yapılması gereken işlemleri, işlem-zaman ilişkilerini çözümler, aksaklıkları ve darboğazları saptar, uygulamanın iyileştirilmesi için gerekli yöntemleri, kullanılacak araç ve gereci ve çalışacak personeli saptar, her aşamada yapılacak işlerle ilgili ayrıntılı yönergeler hazırlar ve karşılaşılabilecek güçlükler için önlemler alır. 

Çalışma Alanları:Bilgisayar kullanımının hızla yaygınlaştığı ülkemizde bilgisayar mühendisliği bölümü mezunlarının yönetim, eğitim, endüstri, ticaret ve hizmet alanlarında faaliyet gösteren çeşitli kamu kuruluşları ile özel kuruluşlarda, bankalarda, üniversitelerde, bilgisayar donanım ve yazılımı üreten ve pazarlayan firmalarda çalışma olanakları vardır.

Programın Amacı: Adalet programının amacı, hakim ve savcılara yardımcı elemanlar yetiştirmektir.

Programda Okutulan Belli Başlı Dersler: Adalet yüksekokullarında öğrencilere adalet hizmetlerinin gerektirdiği nitelikler göz önünde bulundurularak teorik ve uygulamaya yönelik bilgiler verilir. Yüksekokulda kamu hukuku ve özel hukuk bilgisi, hukuk bilgisi, hukuk usulü bilgisi, ceza ve ceza usulü bilgisi, icra-iflas bilgisi, avukatlık ve noterlik mevzuatı, mali mevzuat, hukuk dili, adli tıp, infaz bilgisi, kalem mevzuatı gibi hukuk bilgilerinin yanı sıra, daktilografi, Türkçe, yabancı dil, muhasebe,işletme yönetimi, arşiv ve dosyalama teknikleri gibi teorik ve uygulamalı dersler okutulmaktadır.

Gereken Nitelikler: Sosyal Bilgiler Adalet Yüksekokulunda okumak isteyen bir öğrencinin hukuk alanına ilgi duyan, Türkçe, derslerinde başarılı, titiz, dikkatli ve sorumluluk duygularına sahip bir kimse olması bu alandaki başarısını artıracaktır.

Mezunların Kazandıkları Ünvan ve Yaptıkları İşler: Adalet programını bitirenlere “Adalet Meslek Elemanı” ünvanı verilir. Adalet meslek elemanı mahkemelerde, icra dairelerinde, infaz kurumlarında, vatandaşların başvurularının mahkemelere iletilmesi ve yargıçların aldıkları kararın uygulanması gibi konularda gerekli işlemleri yürütürler.

Çalışma Alanları: Adalet yüksekokulu mezunları mahkemelerin yazı işleri müdürlüğü veya yardımcılığı; icra memurluğu veya yardımcılığı görevlerine atanmaktadırlar. Ayrıca infaz kurumlarında müdürlüğe kadar yükselebilen görevlere getirilebilirler. Yüksekokul mezunları resmi veya özel bankalarda, çeşitli kamu ve iktisadi kuruluşlarında, özel iktisadi işletmelerde oldukça kolay iş bulabilmektedirler.

LİSANS NEDİR?
Lisans,Ortaöğretime dayalı en az sekiz yarıyıllık (4yıl)proğramı kapsayan bir yüksek öğretimdir.Lisans düzeyinde Örgün ,Açık ve dışarıdan (Ekstern)eğitim verilmektedir.

ÖN LİSANS NEDİR?
Ön lisans Ortaöğretime dayalı dört yarı yılı kapsayan ve ara insangücü yetiştirmeyi amaçlayan ,yani lisans öğretiminin ilk kademesini oluşturan bir yüksek öğretimdir.

ÖRGÜN EĞİTİM NEDİR?
Öğrencilerin eğitim öğretim süresince ders ve uygulamalara devam etme zorunluluğunda oldukları bir eğitim-öğretim türüdür.

EKSTERN EĞİTİM NEDİR?
Yükseköğretimin belirli dallarında devam zorunluluğu olmaksızın saadece yarıyıl içi ve sonu sınavlarına katılarak sürdürülen bir eğitim türüdür.Bu eğitimi izleyen öğrenciler ,ortak zorunlu dersler ile gerekli görülen bazı dersleri ,ilgili Yükseköğretim Kurumları’nca düzenlenen mesai saatleri dışındaki uygun saatlerde alırlar.

YATAY GEÇİŞ NEDİR? NASIL OLUR?
Yükseköğretim Kurumları arasında Önlisans ve Lisans Düzeyinde yatay geçiş esaslarına ilişkin yönetmelik hükümleri uyarınca ,üniversitelerin bir fakülte veya bölümünden başka bir üniversitenin fakülte veya bölümüne aşağıdaki şartlarla geçiş yapmak mümkündür.

ARANAN NİTELİKLER
1.Yatay geçişler ancak eşdeğer eğitim proğramları uygulanan Yükseköğretim Kurumları arasında yapılır.
2.Ancak herhangi bir Yükseköğretim Kurumunda kayıtlı öğrencilerin yatay geçişleri yapılabilir.
3.Yükseköğretim Kurumlarının ilk sınıfına (ayrıca yalnız Tıp Fakülteleri’nin son sınıfına)yatay geçiş yapılamaz.
4.Merkezi Açık Yükseköğretim ve dışarıdan(ekstern)Yükseköğretimden geçiş yapılamaz.
5.Ara sınıflara geçiş için :Öğrencinin ayrılacağı kurumdaki bütün sınavlarını başarmış olması ,geçeceği sınıftan önceki öğretim süresince sağladığı not ortalamasının(gireceği sınıfa geçiş notu dahil ) net yüzde 70 olması şarttır.
6.İkinci Öğretimden Örgün Öğretim’e yatay geçiş yapılamaz.

GEREKLİ BELGELER
1.Not Belgesi(Transcript),
2.ÖSYM Sınav Sonuç Belgesi’nin tasdikli örneği
3.Başvuru dilekçesi.
4.Birden fazla eğitim programı için başvuran adayların ,her program için ayrı dilekçe yazmaları ve her dilekçeye not belgesi eklemeleri şarttır.

İKİNCİ ÖĞRETİM NEDİR?
İkinci Öğretim ,normal Örgün Öğretim’in bitimini takiben yapılan Örgün Öğretim tarzına denir.İkinci Öğretim ,öğretim süreleri,Önlisans ,lisans düzeyinde sürdürülecek öğretimin esasları ,devam,ara sınav sayısı,bunların başarı notuna katkısı ,uygulama ve bütünleme şartları,eğitim-ögretimle ilgili diğer konularda normal Örgün Öğretimden hiçbir farklılık taşımaz. İkinci Öğretimde öğrenim gören öğrenciler,İkinci Ögretim programlarından normal öğretim programlarına yatay geçiş yapamazlar.Fakat normal Örgün Öğretimden İkinci Öğretime yatay geçiş yapılabilir.
İkinci Öğretim programları ücretlidir.Yüksek Öğretim dallarının nitelik ve sürelerine göre öğrenci maliyetleri de gözönüne alınarak yıllık ücretler Bakanlar Kurulun’ca saptanır.Ögrenim ücretleri peşin ödenebildiği gibi ,iki taksitle de ödenebilmektedir.

Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM), 14 Haziran 2009 tarihinde gerçekleştirilecek Öğrenci Seçme Sınavı’nın (ÖSS) başvurularını 16 Şubat-27 Mart 2009 tarihleri arasında alacak.

ÖSYM, 2009 yılı sınav takvimini belirledi. Buna göre, ÖSYM, 2009 yılında ÖSS, YDS, KPDS, ALES, ÜDS gibi sınavların da arasında bulunduğu geniş katılımlı toplam 24 sınav düzenleyecek.

Adaylar, 14 Hazirandaki ÖSS için 16 Şubattan itibaren 27 Marta kadar başvurabilecek. 21 Haziran 2009 Pazar günü gerçekleştirilecek YDS’ye başvurular da aynı tarihler arasında yapılacak. ÖSS ve YDS başvuruları, liseler ile ÖSYM sınav merkezi yöneticiliklerinde alınacak.